Как снять и установить кондиционер-отопитель системы - MANUAL (ручной): снятия и установки
- Разгрузка системы кондиционирования воздуха с использованием утвержденного оборудования для регенерации/рециркуляции хладагента. На Самурае и Сайдкике снять переднюю решетку. На всех моделях отсоединить шланг (шланги) хладагента от штуцеров конденсатора. На Samurai и Sidekick снять вентилятор конденсатора и конденсатор. На Swift отсоединить выпускной патрубок ресивера-осушителя над вентилятором охлаждения конденсатора.
- Снять защелку капота и замок в сборе. Отсоединить жгут проводов двигателя вентилятора. Снять конденсатор, вентилятор охлаждения и ресивер-осушитель в сборе. Снять вентилятор охлаждения и ресивер-осушитель с конденсатора. Обратная процедура снятия для завершения монтажа. Эвакуировать, перезарядить и проверить систему на наличие утечек.
- Отсоединить отрицательную клемму аккумулятора. Разгрузка системы кондиционирования воздуха с использованием утвержденного оборудования для регенерации/рециркуляции хладагента. На Swift отсоединить провода резисторов двигателя воздуходувки и двигателя воздуходувки. Отсоединить кабель управления свежим воздухом от корпуса двигателя воздуходувки.
- На Sidekick и Swift снять перчаточный ящик и двигатель воздуходувки в сборе. На Samurai и Swift отключить усилитель переменного тока и провода термистора. (Схема №2)or (Схема №3). На всех моделях отсоединить линии хладагента, и снять испаритель в сборе.
- Снять зажимы, и отделите корпус испарителя. При необходимости снять сердечник испарителя, расширительный клапан или термистор. Для установки, обратная процедура снятия. Эвакуировать, перезарядить и проверить систему на наличие утечек.
Схема №2
Схема №3
Разгрузка системы кондиционирования воздуха с использованием утвержденного оборудования для регенерации/рециркуляции хладагента. Отсоединить трубопровод линии жидкости. Снять ресивер-осушитель с держателя. Для установки, обратная процедура снятия.
Процедуры демонтажа и монтажа у производителя отсутствуют. Использовать иллюстрацию в качестве руководства. (Схема №4)
